石岩公学：南国民办教育的一面旗帜

在我国南疆边陲，有一所闻名遐迩的新型民办学校，她的创办者称她为石岩公学，其中有两层含义：一是为了继承陕北公学的爱国主义传统；二是为了借鉴英国伊顿公学严格而科学的管理，为祖国造就栋梁之才。石岩公学校长乔树德，是一位有先进的教育思想和办学目标的资深校长，是“现代人才模式论”的提出者。他在蛇口育才中学进行了成功的实验，取得了丰硕的成果。早在1995年，他就为石岩公学的发展，做出了科学的规划，他写的《建校方略》是他的“育人为本、素质第一”教育思想的集中体现。石岩公学创建仅仅四年，就创造了令人赞叹的成绩，让我们走近她，去领悟一下她那丰富的内涵。

在深圳市及其周边地区，社会各界很少有人不知道石岩公学；在广东省，乃至全国的教育界，都有很多人知道石岩公学。石岩公学的知名度，是与她全面实施素质教育所取得的成绩分不开的。

当你走进石岩公学的校园，你会高兴地发现，这是一所大型的花园式学校，你会为她美丽如画的校园景观而赞叹！你也会被她的立体绿化的成果所折服。这里花红草绿，生机盎然，到处郁郁葱葱，一片生机勃勃。当你用半个多小时走完两个校区的校园，你会为有近4000名师生的一所大校的校园，竟没有发现一块纸屑而惊奇！进入公学校园，你会被拂面而来的一阵阵春风所感染。遇到一队队身着校服、迈着整齐的步伐行进的学生，在7米之外，他们会停下来，向你敬礼，并用英语问好。你更会为公学师生奋发图强，求上进的朝气所激动。窥一斑，知全豹，这就是石岩公学素质教育的部分成果！

在“育人为本，素质第一”思想指导下，石岩公学进行了多项旨在全面提高学生素质的教育教学改革。在“百分之百高质量”的精神鼓舞下，石岩公学的素质教育取得了丰硕的成果。在200多名专任教师中，有50多人在各级各类教学活动中获奖，其中有13人获得国家级教学大赛奖，有300多名学生在作文比赛、珠脑速算比赛、体育和艺术教育大赛中获奖。短短的4年，他们创造了令教育界同行赞叹的奇迹，谱写了素质教育的新篇章。各级教育行政和有关主管部门对石岩公学的成绩给予了充分的肯定。

1997年公学被评为深圳市文明单位、深圳市文明学校、深圳市教育系统先进单位、宝安区教育先进单位。1998年被评为深圳市绿色学校、深圳市先进少年军校。

公学开设的青春期性健康教育和心理咨询受到学生欢迎，教育效果显著。1998年6月，广东省卫生厅有关部门到校检查卫生工作和健康教育，对公学青春期健康教育工作取得的成绩评价很高，认为属于广东省先进水平。

乔树德校长对素质教育有比较深入的研究，他认为，素质是决定一个人的整体能力和整体价值最基本的物质因素和精神因素，素质具有先天的遗传性和后天的养成性，因而在一定程度上，有多方面的素质是可以通过良好的教育培养形成的。教育就是帮助学生养成良好的习惯，良好习惯的形成，必须通过三个阶段：强制———认同———内化。内化成了个人习惯的东西就是素质。这就是石岩公学十分重视养成教育的理论根据。公学全面实施素质教育，体现在学校生活的各个方面，主渠道是课堂教学。学校教育活动、课外学科和文体活动，由生活老师担负的生活自我服务的教育活动，处处渗透素质教育的思想。

为了进一步详细了解公学进行素质教育的特色和成果，我们找了许多管理人员和普通教师进行访谈。

在采访中，一位班主任向我们介绍了一件他亲身经历的事。那是在1997年3月，公学的学生到月亮湾畔“青春世界”踏青，一队学生顺着山道从“侏罗纪公园”往下走，迎面上来一个香港旅游团，孩子们马上齐刷刷地分列两旁，把身子贴在石壁旁向游客鞠躬问好，并请游客先过。这一切没有人提醒，没有人组织。一位年逾六旬的香港老人兴奋地与孩子们在山道合影留念，激动地说：“太好了！太好了！”表示一定要到公学看一看。

普九部主管德育的副校长，对我们讲了这样一件事：1998年11月5日下午，新建高电业（深圳）有限公司的四位职员，其中两位是日本人，共乘一辆面包车到石岩镇百佳超市购物。他们进入超市后，一名窃贼敲碎了面包车的玻璃，将车内的一个皮包盗走。窃贼的行为正好被放学路过的石岩公学初三（7）班学生林志强、张国文发现。这两位同学马上意识到，这是盗窃行为，立即跟踪追击，一直追到石岩老街老戏院门前。这时窃贼越跑越快，两位同学大喊“抓贼啊！抓贼啊！”有几个青年听到喊声加入了追捕窃贼的行列，大家追到石岩文化宫，终于将窃贼抓住。然后，这两位同学马上到商店打“110”电话报警。报警后，张国文同学抱住皮包与其他几位青年控制住窃贼。林志强同学回到百佳超市寻找皮包失主。

林志强、张国文机智勇敢的行为受到了在场群众、派出所警察、特别是失主及其同事的赞扬。次日下午，新建高电业（深圳）有限公司的港方副总经理唐先生和中国部门经理顾先生专程来公学表示感谢。希望学校大力表彰林志强、张国文两位同学见义勇为的先进事迹。

教育的成果，从来就是于细微处见精神。发生在石岩公学学生身上的这两件普普通通的事，正是石岩公学长期坚持素质教育的重大收获，是石岩公学重视德育工作的生动体现。教育的成果，绝不应当只局限在分数上，国民的品格，民族的精神，有赖于通过教育去塑造，去培育。1997年9月，李岚清副总理在烟台市全国中小学素质教育经验交流会上指出：“为实施科教兴国战略和可持续发展战略，为实现跨世纪目标，必须大力推进素质教育，这是一项具有根本意义的重大转变。提倡素质教育，其本质是要按照党和国家教育方针政策的要求，使学生成为品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强、能适应社会发展需要的‘四有’新人。学会生活，学会学习，学会劳动，学会关心，学会创造。”

我国的基础教育肩负着为国家和民族的长治久安和可持续发展培养合格公民和有社会主义觉悟、有文化的劳动者的重任。高举素质教育和教育现代化大旗，加强德育工作，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体，是广大教育工作者的光荣使命和神圣职责。乔树德校长对素质教育的高度重视，正是出自对国家民族负责的爱国主义情怀，出自对基础教育社会职能的深刻理解，出自一位饱经沧桑的老教育家的爱国情操。

“公学”在中国，许多人感到陌生，而在英国，则尽人皆知。如前英国首相撒切尔夫人的母校，以培养贵族子弟精英人物为己任的伊顿公学，几乎就可以说是英国公学的典型。有人曾作过统计，以伊顿为代表的221所英国公学，在校生总数占全国同龄学生总数的3．4％。而更具意义的是英国公学的办学方针，英国皇家教育委员会归纳为：“公学赋予学生这样一些素质：管理他人与控制自己的能力，集自由与秩序于一身的性格，充满活力与勇气的性格，尊重而不盲从舆论的品质。”正是这些要素，使得英国的公学百年不衰。

深圳市石岩公学坐落在灵秀的羊台山下，碧波荡漾的石岩湖畔风景区。这里山青水秀，风景怡人，是读书求学的胜地。学校占地面积12．2万平方米，建筑面积7．8万平方米，有90个教学班，学生总数3380人，教职员工总数506人，其中专任教师222人，是广东省民办学校规模最大的三大校之一。

石岩公学创办于1995年4月，其前身是一所乡镇中学，有18个教学班，700多名学生，教职员工60余人，其中专任教师35人。

广东省深圳市宝安区石岩镇是革命老区，经济比较落后。随着特区经济的腾飞，石岩镇的经济和社会不断发展，镇委、镇政府的领导富于远见卓识，深深懂得知识和人才的重要，在90年代初就作出了“建教育强镇，走科教兴镇之路”的重大决策，决定在石岩镇建一所现代化的完全中学，1993年筹集资金3000万元在镇中心区划地9．8万平方米，依山就势，建成了设计新颖美观，分布错落有致的15幢供教学和生活用的楼房及有400米跑道的田径运动场。

然而，兴办一所学校并非易事，从办学资金到人才引进，镇政府面临重重困难。他们想：抓教育为什么不能像抓经济那样，搞招商引资呢？于是，他们开始寻找办学的合作伙伴。

与此同时，不少大型企业的领导正为解决不了员工子女想进好学校的要求而苦恼。企业自己办学每年要投入大量资金，沉重的经费负担已经困扰了几家独立办学的企业集团，一般大型企业更因力不从心对办学望而却步。特区为什么不办一些像英国公学那样的学校，以满足市民望子成龙、教子成龙的愿望？改革开放改变了政府统包统揽的办学体制，企业为什么不可以与政府联手，采取一定的合作方式联合办学？深圳光大木材工业有限公司、深圳妈湾电力有限公司、光大依波钟表（深圳）有限公司等三家大企业的领导就是属于这样一批富有远见卓识的企业领导。1994年4月，经有识之士牵线搭桥，石岩镇人民政府与上述三家企业就联合办学达成协议，三家企业投资600万元作为启动资金，各方投资均不以盈利为目的。

四方股东为选聘一位德高望重的资深校长煞费苦心，他们把期待的目光投向了年届六十、准备退休的深圳市蛇口工业区育才中学校长乔树德。乔校长是全国著名优秀校长，教育理论造诣很高。他创造的“现代人才模式论”，在育才中学进行了成功的实践。聘乔树德先生为石岩公学的首任校长，这是最佳人选。乔校长在考察了公学的方方面面后也当即表示，愿将有生之年的光和热献给石岩镇的教育事业。

石岩公学自创立之日起，便将自己定位在国际水平上，学校的硬件建设瞄准国际先进水准，向世界名校看齐，取名“公学”的初衷，即为借鉴陕北公学的时代性和大众性，以收费相对较低的优势，吸纳珠江三角洲地区工薪阶层的子女入学读书，借助政府的扶持，以“公”的成份保证公学的稳定发展。在这个前提下，大胆学习英国伊顿公学管理的严密性和高效性，在教育教学管理上，向世界先进水平看齐。

原广东省副省长王屏山亲自考察了石岩公学的办学模式后，欣然题字：“办学体制改革的先河”。深圳市政协主席林祖基对石岩公学的办学体制总结为：“公学是集公办、企办、民办为一体办学模式，可称为三办合一。”公学新型办学体制的优越性在于：第一，具有公办学校的稳定性；第二，具有企业办学的产业性；第三，具有民办学校的自主性和灵活性。

石岩公学的办学特色，是在借鉴的基础上创新的，目前正在形成中，但奋斗方向、目标和途径是明确的，它集中地体现在公学乔树德校长在建校前起草的、经过国内著名教育专家论证过的《建校方略》之中。乔校长认为，伊顿公学成功的经验，在于它有一条十分明确的办学方针：精英的培养始于意志的磨炼，意志的磨炼靠两种途径———其一是生活规范，纪律严明，绝不允许放纵孩子，娇生惯养；其二是强化体育锻炼，体育可以在造就强健体魄的同时，培养坚毅顽强、自信协作的精神。

石岩公学的学生，从学前班5岁的孩子到高中三年级18岁的孩子，13个年龄段，人人都要接受军训，个个都要受到准军事化生活的管理。经过训练，孩子们都能做到，一律自己叠被子，并叠得方方正正；自己的衣服自己洗，自己处理生活上的一切事情。孩子们多是独生子女，在家里要妈妈或保姆照顾，生活自理能力比较差。在经过两周的严格训练之后，孩子们都做得很好，他们从开始叫嚷着不会干、不愿干，到后来都干得很好，也很高兴。回到家里，家长们惊喜地发现：孩子变了！变得更可爱了！

石岩公学1995年刚建校时，就创建了少年军校，初高中的学生都要到深圳市少年军校过7—9天军队生活，接受军训教官的严格训练。3年半来已经轮训了2000多名高、初中学生。小学生则要在校内接受由本校的军训教官实施的军事训练。每周星期四为军训日，早晨6点多钟，低年级的小学生就早早地起床，迅速跑到大操场列队，接受半小时军事训练。下午第八节课还有40分钟的军训。在军训中孩子们学军事、学政治、练身体、练作风，做队列操练，学敬军礼，唱军歌，像军人一样列队行进走路。3年来接受训练的小学生总数在2600多人。

公学对学生体育高度重视，学生体育活动的成果，只要看一下一年一度的公学体育运动会的盛况，看看1000名身着民族服装的男女学生表演的大型团体中华武术操的场面，就会一目了然。

公学长期坚持少年军校的军训活动，对培养中、小学生的爱国主义精神、增强国防意识、继承革命传统有极大意义；对学生养成遵纪守法意识、培养高尚的道德品质、形成良好的校风有着深远的影响。中央电视台于1996年、1997年和1998年连续3次以“特区草地”、“爱心满园”、“他们走向新世纪”为标题拍摄了专题电视片，向全国介绍石岩公学进行素质教育的成果。1997年11月中国教育报连续用3个半版报道石岩公学办学特色，受到教育界同行和社会各界的一致好评。其中，中、小学生军训生活和准军事化生活管理所体现的养成教育，占有突出的位置。1998年9月，公学受到深圳市政府的表彰，被评为深圳市教育系统先进单位。这是深圳市获此殊荣的唯一的一所民办学校。

石岩公学实行校董会领导下的校长负责制，保障了校长有职有权，能按教育规律办学，有利于形成充满活力的高素质的教育、教学管理队伍和教工队伍。四年来，经过选拔和培养，公学已经形成一支懂理论、善管理、团结进取、具有开拓精神的领导班子和一支整体素质较高的教师队伍。为了培养这两支队伍，公学对干部和教师分别提出了严格的要求。要求三级以上管理人员在管理工作中遵循下列八项原则：①物质鼓励和精神鼓励并重，思想教育领先的原则；②突出管理者人格魅力和情感投入原则；③任人唯贤，办事公正，赏罚分明，宽容正派原则；④以身作则，身体力行原则；⑤主动接受群众监督原则；⑥培养和谐致美的人际关系原则；⑦管理即服务原则；⑧层次管理原则。公学还特别提倡管理人员要真心实意尊重和爱护每一位员工，要“知其心，用其长，排其难，取其信，导其行”；要认真遵守公学管理人员“四要三不要守则”，即“要多念员工的好处，要多想员工的难处，要多看员工的长处，要多给员工些益处”和“不要听不进不同意见，不要得理不让人，不要在名利面前伸手”。同时公学还要求每一位管理人员，不断提高思想修养，改进工作作风和工作方法，努力做到宽容正派，办事公道，以身作则；对员工一视同仁，不允许分亲疏远近，更不允许打击报复；要与老师肝胆相照，荣辱与共，成为员工的知心朋友。

1998年10月，广东省教育厅江海燕厅长视察了石岩公学。在听取了乔校长关于全面实施素质教育的工作汇报，又看了学校的教育教学设施，听了老师们的课之后，江厅长高度肯定石岩公学全面实施素质教育取得的成绩，并欣然题词：“希望石岩公学办成广东省民办教育的一面旗帜。”

石岩公学的领导，深刻理解改革、发展与稳定的关系，坚信以改革促发展、以发展求稳定的思想路线。建校四年来，始终把改革做为公学的灵魂，办学体制的改革和管理体制的改革为公学赢得了巨大的办学优势，凭借办学体制和管理体制改革带来的机遇，公学大力进行了教育教学改革，大力推进素质教育，大大加强了德育、美育和体育，使课堂教学效益有大幅度的提高，教育教学质量有很大的提高。据宝安区教育局的统计资料，1999年1月全区小学三年级语文，四年级数学，五年级英语抽样检测，石岩公学取得了优异的成绩：数学和英语的总评分位居全区第一，语文是第四名。

李岚清副总理1997年6月在要求切实抓好教育教学改革的重要讲话中，明确指示，要逐步改革学校现行的建制。他指示，初中是义务教育的一部分，要逐步直接与小学衔接，在大中城市可试行九年一贯制，既可在同一所学校实行九年一贯制，也可在异校之间由相对较近的小学和初中挂钩实施九年一贯制，在有条件的城乡，要实行完全中学的高初中脱钩，分别设置高级中学（可以是普通高中，也可以是综合高中）和初级中学或九年一贯制学校。

公学领导经过深入分析和研究，认为公学实行学校建制改革，对于深化学校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教育教学质量，充分发挥公学中、小、幼一体化大型学校的优势，充分发挥公学各种教育设施的使用价值，克服中、小学衔接上的某些困难，都有十分积极的意义。

1998年10月，乔校长闻知教育部正在制订《面向21世纪教育振兴行动计划》，面对宝安区教育工作会议之后，全区出现的大抓教育质量的形势，一个完整的《贯彻宝安区教育工作会议精神，显著提高教育质量，尽快实现“低进高出”和“高进特出”办学特色的行动计划》已经酝酿成熟。

我们看到，改革是《行动计划》的主旋律。

改革公学现行建制，成立实行9年一贯制的普九部和综合高中部。

改革校内管理体制，实行校长统一领导下的分部管理制。坚持“条”与“块”结合，发挥“条”与“块”两个积极性。

改革课堂教学，使现代教育技术更好地为课堂教学服务，调动学生主动学习的积极性。保证课堂教学的高质量。

改革教学管理，实行教学目标管理责任制，任课教师要对自己所教的班级全员负责，对教学质量全面负责。

改革考核制度，坚持平时考核与集中考核相结合，以平时考核为主；坚持学生评价、同行评价与领导评价相结合，以学生评价为主的原则，使教师的工作成绩及效果与个人工资待遇紧密挂钩。